有的孩子對(duì)同一門(mén)功課也有好惡。

  拿算術(shù)來(lái)說(shuō)，有的孩子喜好做計(jì)算題，不愿做應(yīng)用題，尤其是五、六年級(jí)的雞兔同籠、植樹(shù)、行程等四則應(yīng)用題。對(duì)這類問(wèn)題連看都不想看。

  出現(xiàn)上述情況是因?yàn)樗麤](méi)有養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣，他只愿做簡(jiǎn)單的計(jì)算題，不愿認(rèn)真求解應(yīng)用題。

  這種情況多見(jiàn)干每天光看電視不思考的孩子身上。邊看電視邊學(xué)習(xí)、邊聽(tīng)廣播邊學(xué)習(xí)、邊看電視邊吃飯，容易使孩子坐不住、精神渙散，使他逃避復(fù)雜問(wèn)題。

  語(yǔ)文課也有類似的傾向。有的孩子喜好聽(tīng)寫(xiě)、填空、劃“√”打“X”的考試方式，不喜好解釋長(zhǎng)文章和總結(jié)中心思想。

  好看小人書(shū)、電視，沒(méi)有養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣的孩子大多數(shù)也有這種傾向。有的一遇到長(zhǎng)文章，看不了幾眼就不耐煩了。應(yīng)該讓孩子從小養(yǎng)成喜歡閱讀的習(xí)慣。

  學(xué)英語(yǔ)若一幵始就打好基礎(chǔ)，學(xué)起來(lái)就會(huì)有興趣。有的孩子學(xué)英語(yǔ)愿意朗讀和分析，不愿作文和學(xué)語(yǔ)法。作文和學(xué)語(yǔ)法不但潘要記憶，還需要掌握理論，必須掌握規(guī)律。

  有的孩子因發(fā)音不準(zhǔn)而不愿會(huì)話。這要讓他向發(fā)音準(zhǔn)的老師學(xué)習(xí)發(fā)音，或者按著標(biāo)準(zhǔn)錄音帶反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，做到多說(shuō)、多念。

  在理科方面有的孩子愿學(xué)動(dòng)物和植物，不愿學(xué)氣象和天文。這樣的孩子通過(guò)參觀氣象臺(tái)、天文臺(tái)、天文館或聽(tīng)專家講有趣的故事將會(huì)改變態(tài)度。

  筆者知道這樣一個(gè)例子：有個(gè)五年級(jí)的小學(xué)生，起初對(duì)星座一竅不通，很苦惱。但是，通過(guò)參觀東京涉谷的天文館和聽(tīng)專家講星座的故事，對(duì)星座產(chǎn)生了很大興趣?，F(xiàn)在他知道的星座知識(shí)比中學(xué)生還多。

  對(duì)于社會(huì)科，有的孩子愛(ài)學(xué)地理，不愛(ài)學(xué)歷史或愛(ài)學(xué)政治經(jīng)濟(jì)，不愛(ài)學(xué)地理、歷史。學(xué)史地需要記憶力強(qiáng)、有耐心，也需要有好的記憶方法。

  史地并非只是記憶的學(xué)問(wèn)，也需要在理解的基礎(chǔ)上和別的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)才能記住。

  讓孩子多看傳記、故事、民間傳說(shuō)、地方志或參觀名勝古跡，可以使孩子對(duì)史地發(fā)生興趣。

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